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发展职业教育对提高劳动者素质的重要性
提高劳动者素质，主要是依靠教育，包括学校教育、社会教育和家庭教育。其中学校教育尤为重要，因为它是一种规范化的教育，是要求学生德、智、体、美全面发展的教育，是有目的、有计划、有组织的教育，是有广大和教师负责任地去完成的教育，这种教育对提高劳动者素质起到了决定性作用。
当今世界，以人的素质为基础的综合国力竞争日趋激烈，对全民综合素质的提高已成为当务之急，从而教育摆在了**发展的位置。
19桩机操作工桩基操作工、桩机操作工、打桩工、土石方机械操作工初级工、中级工、工等
20、工程初级工、中级工、工等
21石作业工石工、石作业工、石雕工初级工、中级工、工等
22起重信号司索工、起重信号工起重信号司索工、起重信号工、起重信号指挥工、信号工初级工、中级工、工等

8砌筑工、瓦工砌筑工、建筑瓦工、窑炉修筑工、瓦工、筑炉工初级工、中级工、工等
9抹灰工抹灰工初级工、中级工、工等
10油漆工建筑油漆工、油漆工、涂裱工初级工、中级工、工等

有害生物防制员、公共卫生消毒员、公共环境消毒员、白蚁防治员、有害生物防制、白蚁防治、公共卫生防治、公共环境消毒、有害生物防制项目经理、白蚁防治项目经理、环卫清洁项目经理等人员证的快捷申办

31彩绘工彩绘工、古建彩画工初级工、中级工、工等
32泥塑工泥塑工、古建彩画工初级工、中级工、工等
33镶贴工镶贴工、装饰装修镶贴工初级工、中级工、工等
34防水工防水工初级工、中级工、工等
35焊工、焊接工电焊工、气焊工初级工、中级工、工等
完善系列。保持现有系列总体稳定。继续沿用工程、卫生、农业、经济、会计、统计、翻译、新闻出版广电、艺术、教师、科学研究等领域的系列，取消个别不适应经济社会发展的系列，整合职业属性相近的系列。适应经济社会发展新需求，探索在新兴职业领域增设系列。新设系列由和有关部门提出，经人力资源社会**部审核后，报批准。各地区各部门未经批准不得自行设置系列。系列可根据领域设置相应类别。 
技术人才参加通用评审按照国家有关规定执行；相审可参照国家有关规定；评审可根据实际情况制定评审办法，评审结果纳入国家人才评价管理体系。 
（五） 健全层级设置。各系列均设置初级、中级、，其中分为正和副，初级分为助理级和员级，可根据需要仅设置助理级。目前未设置正的系列均设置到正，以拓展技术人才职业发展空间。 
（六） 促进制度与职业制度有效衔接。以职业分类为基础，统筹研究规划制度和职业制度框架，避免交叉设置，减少重复评价，降低社会用人成本。在与职业密切相关的职业领域建立与职业对应关系，技术人才取得职业即可认定其具备相应系列和层级的，并可作为申报高一级的条件。初级、实行全国统一考试的不再进行相应的评审或认定。 
三、 完善评价标准 
（七） 坚持德才兼备、以德为先。坚持把品德放在技术人才评价的位，重点考察技术人才的职业道德。用人单位通过个人述职、考核测评、调查等方式全面考察技术人才的职业操守和从业行为，倡导科学精神，强化社会责任，坚守道德底线。探索建立申报评审诚信档案和失信制度，纳入全国信用信息共享平台。完善诚信承诺和失信惩戒机制，实行学术“一票否决制”，对通过弄虚作假、暗箱操作等违纪违规行为取得的，一律予以撤销。
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