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教育人士认为，掌握一门技 [1]  能是就业的根本，也是顺利就业的途径之一。与大学本科相比，虽然技能学校的学生学期短，但掌握的技能却是难以学到的，这就需要开设技能课，了解市场需求，开设适合市场需求的。如该院开设的职业技能培训，大大开拓了学生的就业市场。
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科学分类评价技术人才能力素质。以职业属性和岗位需求为基础，分系列修订评价标准，实行国家标准、地区标准和单位标准相结合，注重考察技术人才的性、技术性、实践性、创造性，**对创新能力的评价。合理设置评审中的和科研成果条件，不将作为评价应用型人才的限制性条件。对在艰苦边远地区和基层*工作的技术人才，淡化或不作要求；对实践性、操作性强，研究属性不明显的系列，可不作要求；探索以成果、项目报告、工作总结、工程方案、设计文件、教案、病历等成果形式替代要求；推行代表作制度，重点考察研究成果和创作作品质量，淡化数量要求。对外语和计算机应用能力考试不作统一要求。确实需要评价外语和计算机水平的，由用人单位或评审机构自主确定评审条件。对在艰苦边远地区和基层*工作的技术人才，以及对外语和计算机水平要求不高的系列和岗位，不作外语和计算机应用能力要求。